环境育人
发布时间：2018-02-08 10:21
「成人首要任务就是关注环境。」——蒙特梭利《吸收性心智》
作者：刘咏思 


婴幼的本质是具生命力的动态的，和谐的，秩序的，良性的。（Pixabay）

每个孩子天生是活泼主动的小人儿，他们积极与其环境作互动，丰富自己、自发建构「我」为己任,从出生非意识期把自己引领到接近3岁的意识期，进入我们的世界。每天孩子忙着这伟大工程，虽然他们是主动，但处身的环境却是不可自主、被动的。因孩子身边的一切环境是由成人建构出的，所以可说是主动的人活在被动的环境。

环境设置应配合婴幼儿主动的发展

怎样的环境设置才能配合婴幼儿（0-3岁）主动的发展？试想，婴幼的本质是具生命力的动态的、和谐的、秩序的、良性的，成人应以这些基础去设置能令感官可吸收的环境去配合孩子这些内部心理需求，成为正面的孩子。

具生命力的环境：这是一可产生对生命有丰富感觉的环境。如生活环境有养小金鱼、小乌龟、小盆栽是具生命力的，有机的状态。不是冷冰冰的电子环境，令人性发展不了。
具动态的环境：这是一可令婴幼产生动作能力，继而发展动作智慧。如孩子学习走路时，有没有足够空间让其练习？若家居环境不能满足，带孩子到公园或运动场其实更好，学走路如学骑单车一样，主要环境是空间，太多障碍物会难以成功。孩子完全掌控走路技巧时，他能避过障碍物，更懂自我保护，这便是动作智慧。动物跟植物同样是生物，其分别是可动性。所以一切智慧也是从动作而来的。
具和谐性的：如语言发展关键在于正面语言环境存在与否。孩子本从一安宁环境而来的，所有进入婴幼耳中的声音都该是温和的、友善的，我们期望每位孩子都向往和谐、爱、和平，因语言是人格的象征。
具秩序的：作息时间要合理，香港婴幼应是全球晚睡之冠，一切生理及心理问题都源于此。又,接触大部分发展障碍问题儿童都是因婴幼期常换照顾者所致。照顾孩子日常生活秩序要注意稳定性。
具良性的：人之初，性本善。相信每位婴儿来到世界都是带着正面，善意的。若我们能顺应上天（大自然）安排，成人、孩子必然可以生活自在和谐。移除家居一切对孩子早期发展有害的事物，相信每日说 No 会大减，孩子日后爱家的感情必得萌芽。

人文环境对婴幼儿发展至关重要

        婴幼发展环境首重人文环境，绝不在于物质环境。由于港人价值观偏差，令致成人对婴幼态度改变，变成重物不重人，成人怕打破花瓶多于怕打破孩子心灵，这易于产生孩子日后一切障碍及行为问题。以家为本的精神及行动支持比任何物质享受更具价值，对教育大有贡献，实而不华、做事平实、享受过程、正面和谐、人性包容对社会及国家有着正面影响。
       正向，积极的家庭亲切地聚首一堂，是起步进入成人世界孩子的福分。自在无束的群体，放松气氛的社区意识，凭着专业引领，令孩子的生活环境更丰富。孩子感官不被剥夺，能力建构期便得以丰富，其心理内部需求得到外显行为配合，形成一正面和谐流动循环，得到积极的发展，社区自然迈向和平。
      《学习的革命》作者戈登说：「教育的最高境界，是让孩子与自身的生命和谐，与周围的人生命和谐，与大自然万物和谐。」
 
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弘扬蒙特梭利教育理念，给孩子的未来选择一个美好的起点。
Enhancing Montessori Education,
Gives the Children a Head Start in Life
 
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