家长的负面主义

发布时间：2018-02-08 10:43
请耐心等候孩子生理、心理成熟，让孩子自发处理，免却一切负面过程而产生负面的影响。
作者：刘咏思 


      为了孩子能发展出自我保护力及解难力，请家长让孩子经历过程，体会结果，从中理解因果关系，从跌倒处自己站起来。（Pixabay）

      绝少看到负面家长能养育出正面孩子。 香港家长对学步儿（约一至三岁） 说「不可以」的密度，已令孩子首次开口说的第一个词是「不可以」，不再是「妈」或「爸」。 可惜！ 今次我代孩子向家长送上十个「不要」了。

一、 不要强迫进食

       孩子的胃细小如拳头，食道又短，不可吃太多，否则易吐。 有些孩子从小被强迫进食，三、四岁已可患上厌食或进食模式异常，没有饱饿感，自己用匙吃一口后，便不会自发接着吃下去，需要他人提醒。 于是用餐令孩子痛苦，有时甚至流泪，进食的意义全毁，可怜的孩子！ 试问从来未感受饿的感觉，又怎能明白食的作用呢？

二、 不要常抺嘴

      学步儿自我喂食时，不时弄污手、脸及唇，请待他们用餐完成后才清洁，否则孩子误以为完成饭餐而离座。 食物沾在脸上、身上，亦可藉此让孩子皮肤多收讯息，不致日后胆小。

三、 不要迫大小解

      一岁幼儿膀胱储小便约一小时，两岁约两小时，三岁约三小时。 孩子约两至三岁可自主如厕，不必迫其太早做到。 请耐心等候孩子生、心理成熟，让孩子自发处理，免却一切负面过程而产生负面的影响。

四、 不要太晚睡

      请给孩子正面的健康身体去应付数十年生命活动所需。 太阳是重要的，作息不当更影响情绪。 经验告诉我，早睡早起孩子的综合发展多倾向正面。 请让孩子作息合理有序。 作息能尽量跟着太阳走是最好的！

五、 不应干扰活动

      学步儿开始动手操作，训练自己手肌活动能力。当孩子操作工具、教具、玩具时，他的脑部正活跃地工作，聚精会神学习因果关系。这过程应一气呵成状态去完成，成人不应打断其发展秩序逻辑、意志及专注力的机会。

六、 不应抢孩子手里的东西

      相信成人已去除孩子生活环境中危险物。 家长如想取走孩子手中物，理应先说「请给我，妈妈不想你受伤，因为有危险」。 若不问情由就贸然取走，既不是应有礼仪，经验较少的孩子不明所以，便很快重复模仿。

 七、 不应打断孩子说话

      学步儿早期语言说的「星球话」，家长应尊重，尽量尝试以交谈方式应对即可，不要取笑，不需更正，不应打断，这样才能让孩子明白对话中你言我语（语言交谈秩序）的交流模式。 当孩子语言开始流畅时，他们会与人偶玩具对话，或自言自语。 这个阶段称为「私语期」，是发展语言的自然过程，孩子独自练习说话逻辑，不需要对手，成人亦不应插嘴，顺其自然。

八、 不要只到超市

      应多带学步儿到菜市场（街市），令他们的嗅觉得以发展，嗅觉与味觉相当接近，互相影响，有丰富的嗅觉经验，孩子自然不会挑食。 家长要做的是，走到豆腐档说黄豆味，走到菜档说青菜味，走到鱼档说鱼腥味，不须加上负面形容词及表情。 让孩子作多方面嗅觉探索，把味觉开通。

九、 不要参加过多游戏班

      婴幼儿需要稳定性增加安全感，从而产生适应力作自我建构。 孩子在信任的地方（好的学校）内能让他们经历不同，并易于吸收，免除紊乱机会及令其胆少。 每一次初到访的地方都应与信任的成人随行，增加其安全信任，以免怀疑。

十、 不应过分保护

      为了孩子能发展出自我保护力及解难力，请家长让孩子经历过程，体会结果，从中理解因果关系，从跌倒处自己站起来。 令孩子日后更明白事理，不会横冲直撞。 成人给予保护的，应是孩子的心灵，尊重他们，不虐待体罚。 意外受伤的皮肉之痛，有时是抗逆训练机会。 请不要剥夺孩子发展承受力的机会。 让我们以正面态度来与孩子互动，以德（行为、行动）育儿。
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