在蒙特梭利教室里，日常生活练习区域有一个部分叫“家事应用区”，“家事”是指家庭内部的事物，“应用”是使用的意思，从字面上就能理解这个区域里投放的基本都是跟居家生活相关的可动手操作的程序性的“工作”。![]()
这些“工作”和幼儿园的种植园形成了完美的结合，这种结合也对孩子的成长发展有着重要的意义。不要觉得这就是些简单的洗洗切切，实际上它对孩子的发展有着非常重要的助益，来看看幼儿园盛夏时节孩子们的日常吧：❀从菜园采摘果实，再拿到班级加工，让孩子体会自己劳动的成果，感受种植乐趣和自我价值感。![]()
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❀“工作”是有程序的，帮助孩子建立内在的秩序，形成逻辑头脑，帮助孩子能更容易理解数学知识、概念。![]()
❀动手操作，提升手眼协调能力。因为要使用比较尖锐或锋利的工具，孩子必须集中注意去运用自己的双手，这样的练习过程大大提升了孩子的专注力。![]()
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❀“工作”是完整的，加工好了食物，孩子还要清理操作台、清洁使用过的器具，这样的过程逐渐培养出孩子负责任的态度、对人对事的责任感，也帮助孩子形成做任何事都能有头有尾、有始有终的品格。![]()
❀“工作”是有意义的，不是玩玩而已。用自己的劳动成果跟同伴一起分享，让孩子感受到自己是有能力的人，也会借此发展友情及孩子的社会性。![]()
❀这些从种植园采摘回来的蔬菜还有一个作用，就是帮助孩子克服挑食、不爱吃蔬菜的不良习惯。因为孩子们自己种植、照顾、加工才制作出面前的食物，感知到食物的来之不易，所以孩子会倍加珍惜，自己种的、制作的吃到嘴里也似乎更香。![]()
在我们的教室里，孩子被允许自由选择工作、能自主探索、操作教具，体验“工作”带来的乐趣和满足，每个孩子都是被老师尊重的个体。“工作”帮助孩子透过环境润物无声的力量成长、发展，帮助孩子在不知不觉中获得生活、学习的良好习惯及各项能力。红梅花儿开 朵朵放光彩
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文案、排版：Lily
校对检核：高园长